Tha last one...

Boas a todas e todos! Esta semana rematamos o período lectivo polo que decidimos facer unha valoración final sobre o aprendido nestas últimas semanas. Prometemos seguir escribindo sobre as cuestións sociais que nos afectan no día a día así que non nos perdades de vista!

Para comezar falaremos sobre o blogue como ferramenta auxiliar no proceso de E-A,  a continuación explicaremos resumidamente os contidos que aprendemos e a súa aplicación á didáctica escolar e, por último, valoraremos globalmente a utilidade das CCSS na Educación Primaria (EP).

Consideramos o blogue como unha plataforma que empregamos (no noso caso) para plasmar as conclusións ás que chegamos mediante o traballo dos contidos semanais da materia, reflexionando sobre o aprendido e así poder ver unha progresión a longo prazo. Neste caso, sendo sinceros, só tivemos cinco interactivas polo que a finalidade quedou moi reducida e decidimos abordar tamén problemáticas que nos incumben como parte da sociedade.

Por outra parte, como ben sabedes, a materia de coñecemento do medio divídese en dúas partes que se traballan de forma separada. Se ben é certo que existe unha diferenciación entre ambas a nivel técnico, tamén é certo que se interrelacionan entre si e non é posible a percepción dun mundo no que o natural e o social seguen vías distintas. Isto é perfectamente demostrable nas repercusións no medio natural das accións humanas, por exemplo. 

A verdade é que o tema da didáctica das CCSS en EP quedou reducida a unha interactiva, a cal trataba as futuras solucións posibles, probables e desexables dun determinado problema (sendo este o máis real posible). Consideramos esta parte como unha das máis frouxas da materia e ao mesmo tempo unha das máis importantes para a nosa formación como mestras/es, supoñendo unha descompensación entre os contidos e a didáctica aportada. 

Para rematar, é obvio que as cuestións sociais forman parte de nós como persoas e tamén como membros dunha comunidade máis ampla. O feito de tomar consciencia de que non somos os únicos no mundo é o primeiro paso para visualizar o alcance das accións a longo prazo, que afectarán ás xeracións vindeiras. Polo tanto, as CCSS constitúen unha parte fundamental no desenvolvemento de actitudes respectuosas e tolerantes, formándonos como persoas. 

Visita ao CIAC

Boas a todas/os! 

Hoxe acudimos ao Centro de Interpretación Ambiental de Compostela (CIAC) en vistas de coñecer mellor o que nos rodea. A súa premisa fundamental parte da comprensión de Santiago, do seu medio natural e da necesidade da súa preservación cara as novas xeracións. A cidade é diversa e está composta por múltiples elementos que dependen uns dos outros, coa necesidade de relacionarnos coa contorna. 

referencia: http://dus.santiagodecompostela.org/images/CIAC/ciacpres.jpg

Ao chegar accedemos ao recinto e fomos partícipes dun xogo (levado a cabo con nenas/os de EP) que se trataba de construír unha casa partindo dun suposto: vivir nunha vila que se sostén unicamente a partir dos beneficios que xera unha frondosa carballeira. Concluímos que os beneficios da vila se poderían obter da explotación da madeira, o turismo, a enerxía biomasa, o cortizo…  e partindo disto dividímonos en catro grupos no que cada un empregaría diferentes recursos (tesoiras, lapis, folios, maquetas dunha casa, cores…) para fabricar a súa casa. Ademais, contaríamos con diñeiro ficticio para poder pagar os materiais que, dependendo da súa historia de fabricación, custaría a eliminación de varias árbores na nosa vila.

Ao comezar decidimos organizarnos en dous grupos coa finalidade de aforrar materiais e facer a nosa propia casa intentando empregar o menor número de recursos dispoñibles. Durante os 15 minutos dos que dispuxemos traballamos en equipo e mentres uns ían recortando as maquetas outros ían pegándoas e construíndo a casa (con xardín, mesas, bancos, casetas, invernadoiros… ). Ao rematar decatámonos de que aínda que aproveitamos bastante ben os recursos quedaran residuos e non sabiamos que vida darlles. Entre todos os participantes acordamos realizar unha obra social con eles, como por exemplo un local cultural que beneficiase a toda a comunidade.

Despois de tomar consciencia de que o traballo en equipo, a cooperación, o compartir recursos e dialogar cara a solución dun problema sempre é a mellor vía de escape, reflexionamos durante uns minutos sobre a regulación dos recursos e as consecuencias que pode levar un uso inadecuado dos mesmos (deforestación, no noso suposto). A continuación, dividímonos en seis grupos e cada un recorreu unha das estancias do recinto dedicadas a: a auga, a enerxía, o tratamento de residuos, a cidade como intermediaria, a comunicación e os espazos verdes como medio natural. 

 referencia: http://dus.santiagodecompostela.org/images/CIAC/parbelvis.jpg

Cada grupo expuxo os contidos e obxectivos que se poderían traballar co alumnado de EP nunha visita programada ao CIAC. Por exemplo, relacionado coa auga, sería necesario botar unha ollada ao consumo diario/semanal/mensual/anual dunha familia dependendo do lugar de residencia, a concienciación ambiental supón un dos obxectivos que fixamos todos os grupos, así como centrar os esforzos en reducir o consumo innecesario de recursos (tanto renovables como non renovables). No noso grupo en concreto, tratamos o tema da xestión de residuos a través das famosas 3R (Reciclar, Reducir e Reutilizar) e sinxelos trucos que poderían contribuír á preservación do medio ambiente. Por exemplo, plantar unha árbore e decorala por Nadal en vez de tirala unha vez pasadas as vacacións ou empregar outras fabricadas artificialmente. Outro exemplo podería ser crear o noso propio abono para a horta (se é o caso) a partir dos residuos orgánicos que xeramos na casa. 

Por último, agradecer a todos os integrantes do CIAC o seu traballo, esforzo e tempo dedicado para facer desta visita unha experiencia nova e dinámica. 

Esperamos que vos gustase! Un saúdo!

Referencias consultadas

CIAC: Centro de Interpretación Ambiental de Compostela. (2016). Recuperado de: http://dus.santiagodecompostela.org/index.php?option=com_content&view=article&id=223:bienvenidos-ciac-esp&catid=149:ciac-es&Itemid=283&lang=es

GRANXA FAMILIAR

En la clase expositiva de esta semana nos presentaron las granjas familiares. Estas granjas surgieron a partir de un análisis de la producción agraria familiar destinado al autoconsumo y a la comercialización por diferentes canales informativos.

Las “Granxas Familiares” nacen a partir de una investigación llevada a cabo en Galicia e Irlanda entre el año 2003 y 2006 por un Grupo de Investigación Sociedad, Tecnología y Territorial del Instituto Universitario de Estudos e Desenvolvemento de Galicia (GIS-T IDEAGA) de la Universidad de Santiago de Compostela. Ahora mismo esta asociación la forman 24 agricultores de toda Galicia.

referencia: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgg2hYkaS3b_uj1qtwJGf7J1kipai0AMK-R5ou6-wvtmZmvLFEKJWnPLKpptePQruLA0voC_EWZfMW8lB3z1rONDTs5b9BYMNtP3-bHsu-60JJZINgwz2LA2IgDtAjnJ0NcDLdkUhOsZks/s1600/granxaf.png

Para llevar a cabo este proyecto se firmó un convenio entre:

• Universidad de Santiago de Compostela.

• Ayuntamiento de Brión.

• Ayuntamiento de Antas de Ulla.

• Obra social la Caixa Galicia (Abanca).

• Fundación Feiraco.

• Cáritas Diócesis de Santiago de Compostela.

El objetivo principal, es incrementar las rentas familiares, la comunicación directa entre las familias urbanas y las rurales, así de esto modo, se revalorizará la cultura gallega a través de las nuevas tecnologías. Como conceptos asociados nos citaron los siguientes: Desarrollo sostenible, comercio justo, producción del minifundio, desempleo juvenil en el medio rural y las nuevas tecnologías.

El funcionamiento es sencillo, en primero lugar, el consumidor debe elegir a través de su Página web (granjasfamilais.com), Facebook…, la granja que más le agrade. Después debe de ponerse en contacto con los encargados de la granja., y por último, realizar la compra para que ésta sea enviada a su domicilio. Gracias a este mecanismo existe una relación más directa entre el productor y el consumidor, siendo suprimido cualquier tipo de intermediario.

En el 2008 surge una asociación sin ánimo de lucro, ADAF. Esta asociación está constituida, tanto por los miembros de las Granxas familia, como por el Grupo de Investigación Sociedad, Tecnología y Territorial del Instituto Universitario de Estudos e Desenvolvemento de Galicia (GIS-T IDEAGA) de la Universidad de Santiago de Compostela. Esta asociación comparte los mismos fines que la Granxa Familiar y pretende darles continuidad y gestionarlos. Además de todo esto, también tiene el mismo modelo de presentación del producto.

referencia: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrWHs50BQrxPTuw5VRmBYoozxXjOTHECAQGVyPWjQqn9awZj1mEaV0LVF8AR263N7IHSnJPeKurSgbOTH2seTfN4XfIfhW1qQYllgyKVEbLBZNPJQGC2Cd42xcVbYYGtbBVe7qqcCs4OJf/s1600/elpais1.jpg

Una de las características, además de la naturalidad de los productos, es que no siempre tienen los mismos, sino que en cada momento y, atendiendo a la estación del año, nos presentan los llamados “de temporada”.

Por último, las Granjas Digitales o granjas escuela, están destinadas a los escolares. A través de ellas se pueden concretar citas con el fin de que los alumnos puedan relacionares con el medio rural.

_________________

Referencia: Granxa Familiar

Una pequeña presentación de nuestro Análisis DAFO

¡Saludos compañeros/as! Como bien sabéis, para la expositiva de hoy se nos encargó como tarea, la lectura de un artículo contemplado en la temática de economía, sociedad y medio ambiente, y su posterior Análisis DAFO; y aquí lo tenemos.

A través del artículo elegido, en nuestro caso El turismo deja huella en el patrimonio de Galicia [1] (siendo el entorno completamente cercano y próximo a nosotros), y a partir de las características que este presentaba, decidimos establecer el análisis de la siguiente manera: 

• Evaluando las posibles amenazas y oportunidades que se presentan y además, indicando las debilidades y fortalezas que este proyecto tiene a cerca del turismo sostenible. 
• Indicando 3 o 4 ejemplos citados de cada una de ellas que se presentan a lo largo de todo el artículo de una manera general y específica (de cada caso concreto). En la específica tan sólo se distinguirán aquellas que se aprecian claramente a partir de los casos presentados. Por ejemplo: las Dunas de Corrubedo o la Plaza de la Quintana de Santiago.

Os adjuntamos el documento realizado a través del servicio Issuu para que le podáis echar un vistazo y apreciar todas aquellas amenazas u oportunidades (entre las demás) y nos comentéis cómo veis con respecto a lo allegado que nos es este tema y vuestra opinión sobre los dominios implicados en cada uno de los casos concretos, si sois conocedores de ellos.

Os animamos a que nos echéis una mano para saber más del tema, esperamos que el aporte del análisis os sea de gran ayuda.

¡Hasta la próxima! JA

______________________________
[1] Artículo: El turismo deja huella en el patrimonio de Galicia. (agosto de 2014). La Voz de Galicia.

TTIP (Transatlantic Trade and Investment Partnership)

Fai uns días o presidente de Estados Unidos, Barack Obama, viaxou a Alemaña para reunirse coa canciller Angela Merkel. Un dos motivos principais foi a xestión da crise de refuxiados en Siria por parte dos europeos (Doncel, 2016) e tamén a intensa campaña de relacións públicas a favor do Goberno alemán por parte da Administración estadounidense. 

Porén, ademais destes motivos tamén se falou do TTIP, coñecido en España como a Asociación Trasatlántica de Comercio e Inversión, que pretende a negociación do libre comercio entre ambos continentes. Este acordo estase producindo con bastante opacidade  entre a UE  e EEUU o cal xera certa desconfianza por parte dos europeos. Unha vez concluídas as negociacións polas delegacións de ambas partes, deberá ser aprobado pola maioría cualificada e despois ratificarase polos parlamentos nacionais de cada estado membro. 

Este tratado xerou polémica debido á súa privacidade e tamén as consecuencias que terá para a sociedade se non se regulan ben as restriccións legais. De feito, miles de persoas protestaron en Alemaña fai uns días (Gollnow, 2016), o 33%  mostra o seu desacordo co tratado e o 17% considérao como algo positivo. Como se pode ver hai defensores e retractores do acordo, mais o seguinte vídeo explica dunha forma resumida como afectará á poboación europea:

¿Qué es el TTIP y en qué te afecta?

enlace: https://www.youtube.com/watch?v=hU8SsEtFvds

O feito de considerar as negociacións a porta pechada non é un bo indicador, o vídeo trata en catro minutos algunhas das desventaxas do tratado para a clase traballadora europea, así como as consecuencias medioambientais que pode levar consigo: en EEUU están aprobados certos químicos e tratamentos hormonais de ganado que en Europa están prohibidos (a quen vai beneficiar?), a política do Fracking a cal está amplamente estendida (consiste na elevación da presión a partir da mestura de químicos e auga na terra co fin de aumentar os suministros de gasolina) xerará a contaminación da auga potable e o solo. 

Tamén levará consigo consecuencias de carácter económico, como a posible desaparición dos dereitos vinculantes que protexen aos traballadores e escasos dereitos de folga. Outro punto é que se a lei afecta negativamente aos beneficios das corporacións, estas poden denunciar ao Estado polos danos ocasionados, todo isto a cargo dos contribuíntes. 

Cabe dicir que as negociacións aínda se atopan a medio camiño e as previsións non se poden ter en conta a longo prazo, mais os presaxios non son bos no caso de ceder a todas as políticas de EEUU. 

Referencias 

Doncel, L. (25 de abril do 2016). Obama sobre los refugiados: "Merkel está en el lado correcto de la historia". Recuperado de: http://internacional.elpais.com/internacional/2016/04/24/actualidad/1461516385_801671.html

Gollnow, S. (22 de abril do 2016). Manifestaciones en Alemania contra el TTIP por la visita de Obama. Recuperado de: http://www.publico.es/economia/manifestaciones-alemania-ttip-visita-obama.html

González García, J. (2014). 7 preguntas sobre el TTIP cuya respuesta deberías conocer. Recuperado de: http://www.eldiario.es/agendapublica/proyecto-europeo/preguntas-Tratado-Transatlantico-TTiP-respuesta_0_315669128.html

¿Qué es el TTIP y en qué te afecta? (2014). [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=hU8SsEtFvds

Guerra contra las operaciones en efectivo

En esta sesión vimos un vídeo sobre la distribución de la riqueza mundial, lo que nos llevó a pensar sobre el uso del dinero en efectivo y las posibles ventajas/desventajas que nos pueden aportar el registro bancario.

referencia: http://www.elconfidencial.com/fotos/noticias_2011/2012022341QUEMAR%20DINERO%20EFECTIVO_INT.jpg

El artículo de Charlie Sorrel con fecha actual del 18/04 nos aporta diversas perspectivas sobre lo que se piensa al respecto de la unión que existe entre el dinero en efectivo y el aumento de la riqueza.

• Una de ellas sería la vinculación entre el dinero electrónico y la regulación de las operaciones bancarias (no es lo mismo obtener dinero en efectivo y administrarlo como tú veas, aunque se registre el movimiento de haberlo sacado, que tenerlo virtualmente como cifra). 
• Otra de ellas, es la relación entre la eliminación del dinero en efectivo y el aumento de la pobreza (en lo tocante a trabajos no remunerados sin haber constancia de contratos oficiales).

Como aporte personal del grupo opinamos que es aquí donde entra el hecho de que la gente que tiene dinero se compra oro o diamantes, ya que eso no pierde valor y siempre se revaloriza.

A modo de conclusión, diremos como Sorrel (2016) que "Está claro que el efectivo es algo más que un modo de lavar dinero. Es un sistema igualitario en el que cualquiera puede participar y, sin duda, vale la pena luchar por este derecho".

Referencia

Sorrel, C. (2016). La guerra contra el efectivo y los peligros para los más pobres. La Nación. Recuperado de: http://www.lanacion.com.ar/1889750-la-guerra-contra-el-efectivo-y-los-peligros-para-los-mas-pobres

"McRefuxiados"

Boas a todas e todos!

Na seguinte sesión reflexionamos sobre un artigo que nos chamou bastante a atención, estaba dedicado ás persoas que dormen nos McDonald’s 24H en Hong Kong, cidade que alberga a sete millóns de habitantes dos que se calcula que 1 de cada 5 viven en situación de pobreza extrema (Liu, 2015). Isto achácase a varias razóns: o envellecemento da poboación, os prezos inmobiliarios dificilmente alcanzables e os salarios estancados.

Dispoñible en: http://www.semana.com/mundo/galeria/mcdonalds-ciudadanos-en-hong-kong-duermen-en-sus-locales/448858-3

Os países asiáticos son, polo xeral, obxecto de profundos contrastes e no caso de China acentúanse máis as diferenzas entre o norte (rural) e o sur (urbano). A cidades das principais capitais asiáticas están superpoboadas, o manexo de tal cantidade de persoas non é fácil e menos en países que se atopan en vías de desenvolvemento.

No caso de China e India a demografía converteuse nun problema e decidiron adoptaar políticas de redución da natalidade, as cales tiveron como consecuencia a curto prazo o envellecemento da poboación, anteriormente citado. Este feito contribúe a favorecer a descompensación entre a poboación activa e inactiva, ademais da sociedade patriarcal que domina a vida pública nestes países.

A erradicación da pobreza constitúe un dos principais Obxectivos do Milenio da ONU (Organización das Nacións Unidas), porén, conseguilo require dun cambio de mentalidade sobre o concepto de economía asociada ao crecemento cara unha economía baseada na equidade e a concienciación medio ambiental.

  
A valoración das imaxes en nenos/as de EP pode dar lugar a diferentes opinións. Dende o noso punto de vista, consideramos que podemos abarcar problemas como a seguridade (tanto na situación laboral coma na rúa), o posible veto dos medios de comunicación, os problemas asociados ao lixo recollido no pequeno espazo no que viven sete millóns de persoas (aproximadamente), a  desigualdade social, a densidade de poboación, contaminación, precariedade laboral, consumismo, clases sociais, etc. Claramente dedicado aos dous últimos cursos de EP. 

Por outra parte, non se coñece moi ben a realidade que viven os países citados e non se pode asegurar a información dada, polo que a procura de diferentes puntos de vista se converte nun dos mecanismos para a acción crítica. Igualmente, non é necesario ir a China para buscar este tipo de problemas, aquí en Galicia tamén sucede, a aprendizaxe pode ser  global, unindo o que está afastado co máis próximo. Por iso, este tipo de actividades onde se mestura e se entrelaza a información favorece a empatía e as actitudes solidarias. 

Referencias

Liu, J. (2015). "McRefugiados": la desolada noche de los indigentes que duermen en un McDonalds en Hong Kong. Recuperado de: http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/10/151028_economia_hong_kong_refugiados_mcdonalds